Γενικά:
Εξοικείωση με τους κανόνες εργασίας και ασφάλειας στο εργαστήριο Βιολογίας
Γνωριμία με τις βασικές λειτουργίες των οργάνων και συσκευών ενός σχολικού εργαστηρίου Βιολογίας
Σχετικά με το μικροσκόπιο
Για χρήση των προσομοιώσεων flash, δείτε εδώ
- Οργάνωση της ζωής
- Ασκήσεις 1 & 2 : Μικροσκοπική παρατήρηση φυτικών και ζωικών κυττάρων
- Δραστηριότητες 1.5 & 1.6: Κατάταξη οργανισμών & προσαρμογές.
- Τα είδη των κυττάρων
- Φυτικό και ζωικό κύτταρο. Ομοιότητες και διαφορές (κουίζ)
- Οργάνωση της ζωής (κουίζ)
- Η οργάνωση των πολυκύτταρων οργανισμών (αντιστοίχιση)
- Βιολογικές προσαρμογές (κουιζ)
- Πρόσληψη ουσιών και πέψη
- Ασκήσεις 4 & 7: Η σημασία του φωτός για τη φωτοσύνθεση & Ανίχνευση αμύλου σε φύλλο φυτού
- Άσκηση 10: Ανίχνευση πρωτεϊνών σακχάρων αμύλου και λιπών στα τρόφιμα.
- Δραστηριότητες 2.1 & 2.2: Φωτοσύνθεση & διαφορετικοί οργανισμοί/τρόποι ζωής
- Δραστηριότητες 2.4, 2.6, 2.7: Πεπτικό σύστημα, καλό φαγητό, συντηρητικά…
- Τα πειράματα του Priestley
- Τι μάθαμε στη φωτοσύνθεση (άσκηση)
- Το πεπτικό σύτημα του ανθρώπου: Όργανα και λειτουργίες
- Το πεπτικό σύστημα του ανθρώπου (κουίζ για μεγαλύτερα παιδιά)
- Το ταξίδι της τροφής: Η διαδικασία της πέψης
- Πρόσληψη τροφής σε μονοκύτταρους/ζωικούς οργανισμούς (αντιστοίχιση)
- Ισορροπημένη διατροφή
- Φτιάξε τη δική σου διατροφική αλυσίδα (“παιχνίδι”)
- Μεταφορά και αποβολή ουσιών
- Άσκηση 5: Η μεταφορά ουσιών στα φυτά
- Δραστηριότητες 3.5, 3.4, 3.6: “Έχω έναν πόνο”…, Τι ομάδα είσαι, ρύπανση και κυκλοφορικό.
- Αναπνοή
- Δραστηριότητες 4.1, 4.3, 4.2: Κυτταρική αναπνοή, αναπνοή στα φυτά, αναερόβια αναπνοή
- Δραστηριότητες: 4.8, 4.10, 4.11, 4.12: Αναπνευστικό/κυκλοφορικό, κατανάλωση οξυγόνου σε αγώνα δρόμου, τα αποτελέσματα της ρύπανσης, τεχνητή αναπνοή.
- Επιπλέον, μπορεί να αξιοποιηθεί το διδακτικό υλικό:
- Ενδεικτικές δραστηριότητες (για την αξιολόγηση των μαθητών)
- Τερηδόνα , PISA 2009
- Στήριξη και κίνηση
- Αναπαραγωγή
- Συνθετική εργασία: Για την ενημέρωση, ευαισθητοποίηση σχετικά με θέματα που αφορούν τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την αντισύλληψη, θεωρείται αποτελεσματικό να ανατίθενται εργασίες στους μαθητές και στις μαθήτριες, ώστε οι ίδιοι να αναζητούν, να αξιολογούν και να συνθέτουν πληροφορίες πέραν αυτών του βιβλίου.
- Οργάνωση της ζωής – Βιολογικά συστήματα
- Άσκηση 3: Παρατήρηση βακτηρίων
- Άσκηση 2: Παρατήρηση πρωτόζωων
- Το ΕΚΦΕ προτείνει να γίνουν καλλιέργειες βακτηρίων μαζί με τους μαθητές και να παρατηρείται η ανάπτυξη των αποικιών κάθε εβδομάδα. Στο τέλος μπορεί να γίνει μικροσκοπική παρατήρηση.
- Το ΕΚΦΕ προτείνει να γίνουν καλλιέργειες πρωτόζωων μαζί με τους μαθητές και μικροσκοπική παρατήρηση.
Ενδεικτικές δραστηριότητες (για την αξιολόγηση των μαθητών)
- Ημερολόγιο του Σεμμελβάις, PISA 2009
- Πόσιμο νερό, PISA 2009
- Μαίρη Μόνταγκιου, PISA 2009
- Το κάπνισμα, PISA 2009
- Οργάνωση της ζωής – Βιολογικά συστήματα
- Άσκηση:1- Παρατήρηση φυτικών και ζωικών κυττάρων
- Άσκηση: 4- Παρατήρηση φυτικών και ζωικών ιστών
- Οι οργανισμοί στο περιβάλλον τους
- Άσκηση:5- Καταγραφή ενός πληθυσμού σε ένα οικοσύστημα
- Διατήρηση και συνέχιση της ζωής
- Άσκηση: 9- Παρατήρηση χρωμοσωμάτων
- Άσκηση:10- Απομόνωση νουκλεϊκών οξέων
- Άσκηση 11- Η επέμβαση της τύχης στη δημιουργία των γαμετών
- Μίτωση- Μείωση
- Το ΕΚΦΕ προτείνει να γίνει απομόνωση νουκλεϊκών οξέων από ζωικά και φυτικά κύτταρα.
- Ενδεικτικές δραστηριότητες (για την αξιολόγηση)
- Βιοποικιλότητα, PISA 2000
- Εξέλιξη, PISA 2009
